笔趣三小说

下（第1页）

下

第1周　写身边的一个人

一目标

1。引导学生进一步学会运用语言、动作、神态描写来彰显人物特点，体现个性。

2。让学生学会围绕人物的特点选择合适的材料。

3。引导学生通过写人记事，用心去体会所写人和事中所蕴含的情感。

二题目

从你呱呱坠地那一刻起，你的妈妈携你在温暖的怀抱里，爸爸托你在宽厚的掌心里，爷爷奶奶也满怀慈爱地围绕着你……长大进了学校，你和小伙伴们一起学习、嬉戏，天天呼吸着同桌的气息……在你生活的周围，有你的亲人、亲戚，还有许许多多的朋友、同学和老师。其中，一定有你最熟悉的或者印象特别深刻的，请拿起你的笔，以你身边的一个人为题材写一篇作文。要写出人物的个性特征，字数不少于500。

三审题

这是一篇写人的作文，要求写身边的一个人，也就是你熟悉的人。

你可以写身边的亲人，也可以写学校里的老师、同学等。题目要求写出人物的个性特征，你可以抓住人物的相貌、语言、动作的一个或者几个方面来表现人物。《晒晒我们班的“牛”人》就是通过语言来表现人物形象的，请看片段：

“苟教授”这封号源于这位同学知识渊博。他上知天文，下知地理。因为知识渊博，平时在班里能说会道。在渊博知识的支撑下，经常凭他的三寸不烂之舌把我们说得哑口无言，因此我们也很佩服他。

作者的语言也是一套一套的，了了几笔，就把这位知识面广、能说会道的男生的形象展现在读者面前了。抓住人物的特征详细描述，文字的力量由此可窥见一斑。

四选材与构思

1。有选择地记叙人和事。对于我们身边的人和事，熟悉的真是太多了，即使是某一个人物，对他熟悉的方面也不止一个。这就需要加以选择，写自己最有把握写好的方面。如写爸爸，他的外貌“我”熟悉，他的声音“我”一听就知道了，他的动作，甚至走路脚步的声音“我”也一清二楚。

是不是都写呢？那不一定，要根据你习作的需要。如写爸爸是个勤快的人，就要选择他的动作作为描写的主要内容，其他方面是次要的；如果要给一个人画一幅像，那就要重点抓住这个人物的外貌特征。大家来看看下面的两段话，试比较一下：

片段一：

有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——你猜他（她）是谁？

片段二：

又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙——你道他（她）又是谁？

对于片段一，恐怕你苦思冥想也得不出个准确的答案来，该片段的描述，没有特点；而对于片段二，相信你一定会脱口而出：猪八戒！

这两个人，为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢？关键就在于片段一只简单介绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，片段二则描绘出了人物的典型特征。