笔趣三小说

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2。说真话，写实话，遵从人和事的本来面目去表达，才是作文的硬道理。许多同学在写这类作文时，常常一厢情愿地给笔下的人物“戴高帽”，千方百计地给人物添“彩儿”，好像只有这样才使人物形象高大完美。

岂不知就在你千勾万描的时候，那个真实的人物形象却渐渐和你走散了。

我们要带着理性和情感来描写人物，对于你眼中的人物，不要刻意去拔高也不要贬低，说真话，写实话，按照人和事的本来面目去展现人物形象，才是写好作文的基本功。

仍以猪八戒为例，虽然孙悟空的勇猛和机智夺走了读者许多的注意力，但这不妨碍我们喜爱猪八戒。当然，他并不美，与孙悟空的小巧机灵一比，他愈发显得笨拙；他的武艺不错，但在金箍棒的威力下，他绝不敢逞强；他的心眼似乎也不能说很好，在老实忠厚的沙和尚面前，他的懒惰与自私是藏也藏不住的。但就是这么一个缺点多多的人，他给我们带来了许多人间的烟火味。同学们想一下，是不是猪八戒的形象更接近我们凡人的特征？

五思维表达

1。详笔细写人物一点，其余忽略不计。每个人都有自己的独特之处，这个独特之处就是不同于他人的特征。抓住人物特征，说得形象一点，便是根据不同人物的特点贴上不同的“标签”，使笔下的人物明显地有别于他人，这样才能给读者留下深刻的印象。鲁迅写人用“画眼睛”的手法，架起一座活灵活现的人物长廊：“精神胜利法”的阿Q，“豆腐西施”的杨二嫂，迂腐落魄的孔乙己……这种详笔细写一点，其余忽略不计的写法，很值得借鉴。

本次作文要求写身边的一个人。举例来说，如果你写的是你的爸爸，对爸爸身上的诸多特点，你最熟悉的是哪一点？他最具代表性的又是哪一点？在有限的篇幅内，你要写爸爸，不可能面面俱到地从家里写到单位，从家庭成员的相处写到爸爸工作时的责任心，不如就放大他身上突出的一点，如：爱开玩笑，严肃认真，有毅力，不讲卫生……2。用富有特点的幽默语言表现人物的性格特点。请看《晒晒我们班的“牛”人》中使用的幽默风趣语言：要说我们班，那真能让你“小刀划肚脐——开了眼。”班上各位“江湖风流人物”都“身怀绝技”，下面我就给你晒晒我们班的“牛”人吧！

作者使用的语言真是既幽默又有趣，也让读者过目难忘啊！

3。让形象做你的代言人。同学们在描写人物形象时容易出现两类问题：一是形象描写不准确，原因在于对被描写的对象没有形成一个完整的印象；二是形象描写不生动，不能用准确的词句说明形象特点。请看鲁迅《故乡》描写少年闰土的片段：

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的**逃走了。

少年闰土的形象早已深深印在大家的脑海里。为什么我们对少年闰土会有这么深刻的印象？我认为原因有三点：第一，抓住典型的环境描写——月夜下海边沙地的西瓜田。第二，抓住典型特征进行肖像描写：“项带银圈，手捏一柄钢叉”这是农村少年特有的形象。第三，准确使用动词。

“带”“捏”“刺”“扭”“逃”。典型的环境和肖像描写，一系列动词的准确使用，使一个活泼、勇敢、身手敏捷的农村少年形象跃然纸上了。

六创新

1。用反话衬托人物正面形象。聪明的同学总能从熟悉的人物中找出新颖的切入点。如写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着的是无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过，“冰霜”后写的是深切的关爱；写朋友“疯疯癫癫”，不过，“疯癫”里蕴含的是健康的心态。仍以《晒晒我们班的“牛”人》的片段做参考：……她的“勤劳”也是全班闻名的。每当收语文作业时，她总是带头冲锋，一马当先。班里有几个死活不愿写作业的，在她的督促下，也能把语文作业完成。但是当别的科代表向她要其他科的作业时，她总是淡淡地说：“哦，知道了，这不在这儿呢，自己拿吧！”虽然她确实也很“勤劳”，每当她值日时，她总是辛勤地劳动，但是好像她不会干活似的，每次劳动的效果都不尽人意。

就是这个“万恶”的人，却是班里的“黏合剂”。各科老师总能被她哄得非常开心，有更好的心情给我们上课；她积极收发作业，能提高我们学习语文的积极性，久而久之，竟然能提高我们全班对语文的学习兴趣。

唉，她虽然很“万恶”，有各种毛病，但比起她为班级做出的贡献来，一点小毛病也显得微不足道！

“热心肠”“诚信”“勤劳”都是一个人的优点，可是在作者笔下，热心肠、诚信、勤劳都是用了引号的，作者加引号表示否定的意思，可见文中的女同学有一些小毛病。但是这位女同学也有优点啊，比如是认真负责的语文科代表，值日时付出辛勤劳动，为班里的语文学习做贡献等。

反话正说，欲扬先抑，这样的人物形象更丰满、更真实，更能打动读者的心。

2。切换镜头，组合片段，添加小标题，在形式上给人以新鲜感。我们平时写作文，经常采用的结构是总—分—总，或者提出问题—分析论证问题—解决问题，这些思路不是不可以，但不会给人一种新鲜的感觉，用时髦的话讲就是没创意。怎么办？不妨向电影制片人学学：切换镜头，一个中心即一个镜头；再用一根线把这些片段“串”起来。它们既是相对独立的，又是相互关联的。在这篇写人的作文中，也许你对选定的写作对象有好几个细致而独到的发现，那么你可以分批次聚焦他（她）这几方面的特点，一个特点为一个大写镜头，把这样几个镜头组合起来，便是一篇成功的记人佳作。

在《晒晒我们班的“牛”人》的作文中，是这样构思全篇的：先总说我们班的许多人都是“江湖风流人物”，然后用四个小标题分成四部分，分别以“钢子丹”“心机龟”“运气王”“苟教授”作为小标题，这是行文的主体，分四个片段来介绍班里的“牛”人的特点。结尾再次点题，照应开头。这样的结构，清晰，新颖，有创意。大家可以参照上面的提示写一写你身边的一个人。

七习作

题目